1. Arbeidsmarkt schaarste, als we alles blijven doen zoals we deden.
2. AI, neemt taken over, zodat schaarse medewerkers de unieke, waardevolle taken kunnen doen.
Maar...ik zie een gat ontstaan in 'welk arbeidscapaciteit is beschikbaar vs wat is er nodig'. Vakmensen en AI zie ik niet zo snel elkaar vervangen. Kenniswerkers, admin krachten wel.
Daar moeten we nu op opleiden, onderwijzen en voorbereiden. Maar ik zie daar weinig tot geen beweging, we leiden op to banen en competenties die straks niet meer nodig zijn....
En dat levert de vraag op hoe je nieuwe ‘levende’ collega’s inwerkt tot het niveau dat ze de ‘moeilijkste’ problemen aankunnen zonder dat ze de ervaring hebben opgedaan om die kennis te verkrijgen. Maar goed, die hobbel zijn we ook gepasseerd toen de rekenmachine is geĂ¯ntroduceerd. Lost zich ook wel op, hoewel dat me nog niet duidelijk voor de ogen staat.
Dat is oprecht een drempel, want hoe leer je nieuwe medewerkers, studenten en junior collega's om door te groeien naar senior taken wanneer veel van de junior en midden taken zijn overgenomen door software? Dat is er voor de mens niks 'te leren'.
Je zoekt een leerweg waarop ze kunnen doorgroeien tot het niveau waarop ze 1. software in de output goed kunnen beoordelen en 2. tegelijkertijd dit soort software goed kunnen aansturen om tot goede resultaten te komen.
Twee bewegingen die samen impact hebben.
1. Arbeidsmarkt schaarste, als we alles blijven doen zoals we deden.
2. AI, neemt taken over, zodat schaarse medewerkers de unieke, waardevolle taken kunnen doen.
Maar...ik zie een gat ontstaan in 'welk arbeidscapaciteit is beschikbaar vs wat is er nodig'. Vakmensen en AI zie ik niet zo snel elkaar vervangen. Kenniswerkers, admin krachten wel.
Daar moeten we nu op opleiden, onderwijzen en voorbereiden. Maar ik zie daar weinig tot geen beweging, we leiden op to banen en competenties die straks niet meer nodig zijn....
En dat levert de vraag op hoe je nieuwe ‘levende’ collega’s inwerkt tot het niveau dat ze de ‘moeilijkste’ problemen aankunnen zonder dat ze de ervaring hebben opgedaan om die kennis te verkrijgen. Maar goed, die hobbel zijn we ook gepasseerd toen de rekenmachine is geĂ¯ntroduceerd. Lost zich ook wel op, hoewel dat me nog niet duidelijk voor de ogen staat.
Dat is oprecht een drempel, want hoe leer je nieuwe medewerkers, studenten en junior collega's om door te groeien naar senior taken wanneer veel van de junior en midden taken zijn overgenomen door software? Dat is er voor de mens niks 'te leren'.
Je zoekt een leerweg waarop ze kunnen doorgroeien tot het niveau waarop ze 1. software in de output goed kunnen beoordelen en 2. tegelijkertijd dit soort software goed kunnen aansturen om tot goede resultaten te komen.